HRteamに新卒入社。 キャリアアドバイザーの経験を経てマーケティング事業へ異動。 アドバイザー時代にサービス立ち上げや人材開発、人事の業務に携わり、現在では「Digmedia」のメディア運営責任者を担っている。
はじめに
「学生時代に力を入れたこと(＝ガクチカ)」は、就職活動における定番の質問です。
教育学部出身であっても、教員以外の一般企業を目指す学生は多く、教育実習をガクチカとして使ってよいのか悩む人も少なくありません。
本記事では、教育実習を題材にガクチカを魅力的に伝えるためのポイントや、例文、注意点について詳しく解説します。
強みや人柄をしっかりと伝えられる構成を意識しましょう。
【教育実習のガクチカ】実習経験はアピールできる？
教育実習の経験は、一般企業を志望する場合でも十分にガクチカとしてアピールできます。
実習は教育学部の学生に限られた貴重な機会であり、他学部の学生が経験できない環境での学びや行動は、面接官の関心を引きやすいポイントです。
特に、授業の準備や実施を通じて得た気付き、児童生徒との関わりの中で感じた課題にどう向き合ったかなど、実践的な経験を伝えることで、主体性や課題解決力をアピールすることができます。
また、教育現場という多様な価値観や年齢層に対応する場において、相手に伝わる工夫や信頼関係の築き方を意識して行動した経験は、ビジネスにおいても活かせる力として評価されやすいです。
教育実習という限られたフィールドで何を学び、どう工夫したかを具体的に語ることで、独自性のあるガクチカに仕上がります。
【教育実習のガクチカ】面接官が見ているポイント
教育実習をガクチカに用いる際は、単に経験を語るだけでなく、企業が質問を通じて何を見ているのかを理解しておくことが大切です。
面接官は、過去の経験から応募者の人間性や価値観、仕事への適性を判断しようとしています。
質問の意図を正確に理解し、その目的に沿った内容でガクチカを構成することで、選考を有利に進めることができます。
人間性を基準にした仕事の適性やマッチ度
企業がガクチカを通じて確認したいポイントの一つに、「応募者の人間性が自社に合うかどうか」というマッチ度があります。
企業文化や社風に共感し、実際に働く社員とスムーズに関係を築けるかどうかは、長期的に活躍できるかを見極める重要な判断基準です。
教育実習は、初めて会う児童生徒や教員と信頼関係を築きながら、短期間で目標を達成することが求められる経験です。
このような実習では、人との接し方、環境への適応力、目標に向けての継続力などが強く問われます。
たとえば、「生徒の反応を見て指導方法を変えた」「教員の指導から学び、実習後半に改善できた」といったエピソードを盛り込むことで、柔軟性や成長意欲が伝わります。
過去の経験を通じて、自分の性格や価値観が企業の理念や文化と一致することを示すことで、マッチ度の高さを効果的にアピールできます。
企業は、就活生の適性を見るためにもガクチカを利用します。
適性とは、その企業自体との相性という意味もありますが、入社後にどのような部署、仕事を任せるのかという、働くうえでの適所を探すという意味合いが強いでしょう。
例えば、ガクチカの内容にコミュニケーション能力をメインに据えた話をする就活生なら、チームで動く仕事が合っていると判断されます。
逆に言えば、ガクチカの内容は入社後の配属に関わる可能性があるということです。
教育実習というエピソードを軸に、自分の特徴を伝えられるようによく内容を練りましょう。
モチベーションの源泉
企業がガクチカを通じて見ているポイントの一つが、「モチベーションの源泉」です。
何にやりがいを感じ、どのような場面で意欲が高まるのかを知ることで、企業はその学生が自社のどのような環境で活躍できるかを判断しようとしています。
たとえば、教育実習で思うような授業展開ができずに悩んでいた際、生徒からの「わかりやすかった」「次も楽しみ」といった言葉を受けたことで、自信を持ち、最後までやり遂げることができたという経験があるとします。
その経験から、「自分の行動が誰かの役に立ったり、成長につながることがやりがいにつながる」と気づいたのであれば、それは立派なモチベーションの源泉です。
企業側はこのようなエピソードを通して、「この学生はフィードバックのある環境で力を発揮するタイプだ」といった適性を把握することができます。
入社後に活躍できそうかを見るため
配属だけではなく、入社後にどのような活躍をしてくれるのかを判断するためにも、ガクチカが使われます。
ガクチカのエピソードは、その人が集団やチーム、社会活動の中でどのように考え、動いていくのかを見るのに適しているからです。
企業は基本的に、入社後に活躍できるかどうかという項目を重視して採用活動を行うため、この部分が魅力的に感じられるような内容を書くことが大切です。
教育実習という経験を、うまく入社後のビジョンと絡められると良いでしょう。
入社後の会社への貢献を具体的にイメージしてもらえるよう、強みや個性が良く伝わるエピソード選びが大切です。
また、ガクチカを作る際には学びや培ったスキルがどのように仕事に活かせるのかを考え、会社に与えることができる価値を伝えましょう。
【教育実習のガクチカ】実習経験からアピールできること
教育実習に行った経験がある人は、ガクチカとして述べることでさまざまな能力・人間性をアピールできます。
そのためガクチカとして伝えられることがない…と困っている人は、教育実習をガクチカにすることをぜひ検討してみましょう。
なお、教育実習をガクチカにすると、具体的には以下のようなことをアピールにつなげられます。
計画性がある
遂行力が高い
環境適応能力が高い
コミュニケーション能力がある
いずれも今後社会人として仕事をしていくためには、重要な能力といえます。
高評価してもらえれば、ぜひ入社してもらいたいと思ってもらえる可能性もあります。
また、あらかじめアピールできる内容がわかっていれば、ガクチカを作成するうえで非常に役立つでしょう。
では、具体的にどのようなことをアピールできるのか、詳細を解説していきます。
教育実習をガクチカにすれば、計画性を持って行動できることをアピールできます。
実習の際に小中学校の授業などを受け持っていた場合は、生徒にわかりやすく物事を伝えるために前もって準備が必要になるでしょう。
行き当たりばったりで授業をスタートしてしまうと、スムーズでわかりやすい進め方・物の伝え方が実践できず、生徒の集中力を途切れさせる要因になります。
そして準備を円滑に進めるには、計画性が欠かせません。
最初に〇〇をやって、次に〇〇を…という段取りを考えるプロセスは、今後業務を進めるうえでも活きてくるはずです。
しっかりと準備をして授業に取り組んでいたことを伝えれば、「計画性がある」「計画力が高い」と評価してもらえるきっかけになります。
入社後も一つひとつの物事に計画的取り組んでくれる印象が付くため、採用担当者のほうで入社イメージをつかみやすくなるでしょう。
教育実習をガクチカにすれば、遂行力が高いことをアピールできる場合もあります。
多くの場合、教育実習は数週間などの長いスパンに及びます。
そのためある程度覚悟をもって臨む必要があり、学生時代における大きな出来事の一つといえるでしょう。
そんな教育実習の中では、初めて取り組むことばかりで、正直心が折れそうになるくらい精神的につらくなることもあるかもしれません。
長期間だからこそ、心身ともに堪える瞬間は多かれ少なかれあるはずです。
そのため逃げ出さずに実習を乗り越えてきたということは、それだけで良いアピール材料になります。
遂行力があり、最後まで物事を投げ出さない真面目さや誠実さ、意思の強さなども高評価につながるでしょう。
ガクチカを伝えるなかで、大変だったことを乗り越えてきたエピソードに触れれば、なおさら遂行力が高い印象が強くなります。
多くの企業は、真面目に一つひとつのことをやり遂げられる人材を求めています。
遂行力の高さは、ESや面接などで良い印象につながることは間違いないでしょう。
教育実習は、限られた期間の中でまったく新しい環境に飛び込み、成果を出すことが求められる経験です。
配属される学校ごとにルールや雰囲気、指導スタイルが異なり、そこで過ごす教員や児童とも初対面の関係から信頼を築いていく必要があります。
実習生は、その場の空気感や校風を受け入れながら、教員の立場として臨機応変に動ける柔軟性が求められます。
また、授業では児童の反応が想定と違うことも多く、計画通りに進まない場面もあります。
そうした想定外の事態にどう対応し、何を工夫したかという行動の中にこそ、高い環境適応能力が表れます。
このような柔軟さや変化への対応力は、職場や業務内容が日々変わるビジネスの現場でも高く評価される要素です。
教育実習の経験からは、コミュニケーション能力を積極的にアピールすることができるでしょう。
児童や生徒との関わりにおいて、コミュニケーション能力が発達するのはもちろんのこと、先生方や保護者の方々と会話することを通して、さらに社会人としてのコミュニケーション能力も身についているはずです。
多くの生徒の前で話した経験や授業した経験があるという方はコミュニケーション能力はもちろんのこと、プレゼン力があるということにもなるので、コミュニケーション能力に付随してプレゼン能力もあるということをアピールできればなお良いでしょう。
【教育実習のガクチカ】エピソード選定の2パターン
教育実習をガクチカにするときは、エピソード選定に悩むことも少なくありません。
実習中はさまざまなことがあり、刺激も多いものです。
だからこそエピソードとして触れるべきポイントには、いざガクチカを作成する際は迷ってしまいます。
そのためここからは、教育実習のエピソード選定のポイントを紹介していきます。
- 研究授業
- 日常業務
上記の項目に分けてエピソード選定のポイントを見ていくため、具体的にどのような内容でガクチカを書けば良いのか悩んだときは、ぜひ参考にしてみてください。
1.研究授業
研究授業では、先生の授業から学び、実践を繰り返していくのが特徴です。
研究によってブラッシュアップを重ね、最終的に公開授業を行うことで先生からさまざまなフィードバックをもらいます。
そのため研究授業では、生徒に授業内容を理解してもらうにはどうすれば良いのか考えたこと、実際に工夫して試行錯誤したことが必ず出てきます。
わかりやすく課題にぶつかり、それをクリアしていくことを実習のゴールとしているため、ガクチカとしては非常に題材にしやすいのが特徴です。
自分なりに工夫したことを思い出し、ガクチカとしてぜひアピールしましょう。
2.日常業務
教育実習は、もちろん研究授業だけ行うわけではありません。
学校教諭には学校経営のための基本業務、ほかには生徒指導などさまざまな仕事があります。
日常業務の負担も意外と大きくなりやすいため、実際に教育実習で学ぶこともたくさんあるはずです。
なお、教育現場はただでさえ激務と言われており、課題が山積みな状態にあります。
そのため日常的な業務効率化の工夫は欠かせず、そんななかでも丁寧な生徒とのコミュニケーション・信頼関係の構築は必要になります。
効率化のための工夫や、生徒に信頼してもらうための工夫など、実践してきたことはさまざまあったでしょう。
研究授業だけでなく、日常業務にもガクチカとして伝えられることは豊富にあります。
研究授業以外で課題を感じたこと、大変なことを乗り越えたことを思い出し、より効果的なエピソードを見つけましょう。
【教育実習のガクチカ】魅力的に書くためのポイント
ガクチカは、教育実習という経験でも十分にアピール要素となる項目です。
ここからは、実際に教育実習の経験をガクチカに反映していく方法をご紹介します。
効率的に魅力のアピールにつながるようなガクチカを作成するためには、いくつかポイントがあるので意識しておきましょう。
以下のような点に気をつけることで、企業により良く自分をアピールできます。
課題に対しての取り組みを述べる
ガクチカで必要なのは、自分がその経験の中で何を課題と感じたのか、という課題設定の部分です。
教育実習の中で、自分が直面した課題に対してどのような取り組みを行ったか、具体的に説明できると良いでしょう。
「教育実習ではこんなことを行いました。」
「○○の大切さを学びました。 」
という実習内容の紹介や、活動の感想文にならないようする。
ガクチカでは取り組みの中から読み取れる学生の内面の部分を見ています。
適切な課題設定ができているかどうか、その課題に対し効果的なアプローチができているかどうかなどは、企業がガクチカで興味を持つポイントです。
課題に対してのアプローチの仕方は、そのまま入社後の社会人としての振る舞いに結びつきます。
仕事に通じる部分は、企業が比重を置いて見ています。
この部分をしっかり組み立てておかなければ、効果的なガクチカになりません。
実習中に自分が行ったことを可能な限り思い出して、整理してみると良いでしょう。
具体性を持たせる
ガクチカは具体的な内容であるほど、採用担当者に伝わりやすいものになります。
なるべくエピソードを具体的にすることで、わかりやすいうえに説得力のあるガクチカになるでしょう。
そもそも就活生と採用担当者は初対面であり、お互いのことを知らない状態です。
さらに教育実習というのは、民間企業で働く人々にとってあまり知識のないものであることが多いでしょう。
話をわかりやすくするためにも具体性は必要ですし、企業で働く姿をイメージさせるためには、採用担当者にもわかるように説明しなければなりません。
説得力を持たせるために有効なのは、数字やデータを用いることです。
数字は客観性があるので、教育実習でどのような成果を出したのかを明確に示すことができます。
数値を用いる
先ほど説明した「具体性を持たせる」という部分にも多少似ている部分はあるのですが、数値を用いてガクチカを作成することが非常に重要と言えます。
数値を用いることで、客観的なガクチカを作成することができ、誰が読んでも分かりやすい文章になることでしょう。
例えば、「生徒の授業の満足度を〇〇％にする」「居眠りをする生徒を0人にする」などの分かりやすいガクチカを作成することが重要です。
企業の採用担当者は会社説明会などで会っていない限り、基本的にあなたとその日初めて会う人です。
よって「あなたのことを何も知らない」という前提で、分かりやすく、客観的で定量的な文章を作成することが重要になってくるのです。
強みをどのように活かせるかを述べる
ガクチカは、企業に自分が働いている姿をイメージさせることが大切です。
そのため、自分が経験で得た学びや気づきなどを、入社後どのように活かしていくかを述べる必要があります。
基本的にはエピソードのあとに、端的に強みをどのように活かしていくのかというビジョンを示すと良いでしょう。
これもまた仕事をしていく中で、どのような場面、どのような状況で活かせるのかを具体的に示しましょう。
教育実習は、その経験自体が民間企業での仕事に直結するイメージが湧きにくいものなので、具体的に示すことがより重要になります。
実習の経験をよく深掘りしておき、自分の持つ強みとつながる経験であるかどうかを考えたうえで、ガクチカを作成しましょう。
【教育実習のガクチカ】作成の際の注意点
ここまでで、教育実習をガクチカにする際のポイントをご紹介しました。
内容を具体的にすることが、良いガクチカを作成するうえで大切であることが理解できたかと思います。
しかし、ただ具体的にするだけでは不十分な点もあるので、注意が必要です。
ここからは、教育実習をガクチカにするときの注意点をご紹介していきます。
教育実習をうまくエピソードとして用いたうえで、良質なガクチカを作成するためには、以下のような点に注意しましょう。
実習の経験や感想のみを述べない
教育実習の経験は、民間企業の採用面接を受ける就活生の中では目立つエピソードです。
しかし、ただ教育実習での体験を述べるだけでは、ガクチカとして不十分と言えます。
これはもちろん、教育実習というトピックに限らず、アルバイトや部活などをガクチカにする場合も同様です。
ただ教育実習という経験をアピールするだけでは、就活生自身の考え方や強みが伝わることはありません。
先述したように、ポイントを押さえ、アピールするのはどんな部分なのかを考えてガクチカを作成しましょう。
専門用語を使わない
具体性を持たせることが大切であることをこれまでも述べてきましたが、ただ詳細に書くこともガクチカとしては不十分です。
先述の通り、採用担当者と就活生は初めて会うため、お互いの事情やバックボーンを知っているわけではありません。
専門用語などを使われると「それはどういう意味なの？」という、本質から逸れた質問が必要になってしまいます。
教育実習はとくに馴染みがない可能性も高いため、できる限り専門的な言葉は避け、一般的な言葉に言い換えておきましょう。
深掘り質問の対策をしておく
教育実習の経験をアピールすると、必ずと言っていいほど尋ねられるのが「どうして民間企業を志望したのか」という点です。
わざわざ教育実習を経て、なぜ民間企業を選んだのかについて、具体的な理由を説明できることが望ましいでしょう。
「ただ教職が難しいと感じた」「教職よりも民間に就職する方が良いと感じた」といった後ろ向きに聞こえる可能性がある言い回しは避け、できるだけポジティブな表現にします。
この部分に納得のいく説明があれば、教育実習の経験もプラスに働くでしょう。
【教育実習はガクチカになるの？】ガクチカの書き方‐構成
ガクチカの組み立て方は、ここまでで理解できたのではないでしょうか。
ここからは、実際に面接などでガクチカを伝える際の大切なポイントをご紹介していきます。
ESや履歴書などに記載する場合は、この部分を参考に構成を考えると良いでしょう。
社会人に求められるのは、論理的な話し方です。
相手の時間を取らせず、簡潔にわかりやすく話をする力は、どのような場面でも有用です。
ガクチカを話す際も以下の点に注意して、わかりやすい伝え方を心掛けましょう。
結論
上記で述べたように、論理的な話し方は社会人に求められる重要な要素です。
ガクチカにおいてももちろん、結論を最初に述べるようにしましょう。
教育実習の場合は「教育実習での○○」といった形で表すとわかりやすくなります。
一日に何十、何百人もの就活生を見なければならない採用担当者に印象を残すためには、出だしで引っ掛かりを持たせなければなりません。
ただし、内容を大げさにしてしまったり、そのあとのエピソードと関係のない話を書いたりといったことは避けましょう。
目標
結論を述べたあとは、教育実習において自分が感じた課題や目標を述べます。
課題解決は確かに企業で働く社員として、能動的に動くことができるというアピールにつながりますが、個人的に目標を設定して、そのために動いていくということも大切です。
自分の持つエピソードに合わせて、課題解決型の内容と目標達成型の内容どちらがふさわしいのかを判断しましょう。
ここで示した目標や課題と、その後の取り組みに齟齬がないかもあらためて確認しておくと、矛盾なくわかりやすいガクチカになります。
背景
次に、背景について詳しく言及していきましょう。
背景のフェーズは、最初に述べた結論部分を補足する役割があります。
ここでいう背景とは、つまり教育実習に参加した背景・教育実習に行きたいと思ったきっかけなどが当てはまるでしょう。
主に実習内容などを詳しく説明し、採用担当者がイメージしやすいようにすることが望ましいです。
なお、文字数制限があり文字数が足りなくなりそうなときは、背景は省いても問題ありません。
文字数的に余裕があり、自分の人となりやガクチカの内容をより詳しく伝えたいときに触れておくと効果的です。
取り組み
目標や課題について述べたら、その目標・課題を達成もしくは解決するために、どのようにアクションを起こしたかを述べます。
ここは、仕事に対する取り組み方にもつながる部分のため、具体的に示すことが重要です。
自分なりに工夫したことや努力したことを詳細に述べることで、企業に入社したあとの働く姿をイメージさせやすくする効果もあります。
取り組みの部分を詳細にするためには、事前にできる限り教育実習での経験を思い出しておき、一つひとつの取り組みを自分自身が理解しておくことが大切です。
成果
最後に、その取り組みによって課題や目標がどのような結果になったのかを述べます。
成果の部分は、できる限り数字などの具体的・客観的な指標を用いると効果的です。
主観的に「頑張った」と言っても、周囲に与えた影響や誰かへ貢献できたかなど、会社員に求められる利益の創造ができたかどうかがわかりません。
また、周囲からの評価やもらった言葉なども数字には劣るものの、客観的な視点での評価のため、具体性を上げることにつながります。
積極的に用いると良いでしょう。
学んだこと
ガクチカでは最後に、ガクチカを通じて何を学んだのかをわかりやすく伝えていきます。
教育実習をガクチカにするなら、教育実習に力を入れて頑張ったことで、結果として何を得たのか、何に気づいたのかを述べていきましょう。
学んだことは有益なものであれば基本的に何でも大丈夫ですが、企業が求める人物像や社風に通ずるものであればやはり効果的です。
【教育実習のガクチカ】参考例文4選
それでは、ここから教育実習をガクチカにした場合の例文を掲載します。
それぞれ「発言数・生徒の積極性の向上」「採点などの書類整理の効率化」「生徒とのコミュニケーションの円滑さ」「児童に寄り添った対応」を目標・課題として設定していたというエピソードです。
自身の経験に置き換えて、ぜひ参考にしてみてください。
授業の工夫に取り組んだガクチカ
私は教育実習生として母校に赴き、授業での生徒の積極性が向上するよう努めました。
私が当初教育実習生として教壇に立った際、私語が目立ち、挙手などの積極的な授業参加もほとんどない状態でした。自分が教育実習生であることから生徒の求心力が低いことに加え、学級自体に難があると考えました。そこからは、ただ授業を進めるのではなく、生徒へ話しかけるような形での授業を計画しました。
実習の担当教員の先生からアドバイスをもらいつつ、生徒が発言しやすい空気作りとして自らの声のトーンや話し方を工夫したり、考えをまとめる時間を作ってから質問の機会を設けたりといった改善を行いました。
結果として、授業最終日に行ったアンケートでは、生徒からの満足度が95％以上という高評価となり、先生方からも評価していただくことができました。
事務作業の効率化に取り組んだガクチカ
私は教育実習において、必要な事務作業の効率化を図りました。
当初、教育実習生として授業計画などの事務的な作業が遅く、家でも長く準備のために作業を続けなければならない状態でした。
授業をすることはもちろんですが、この事務作業をスピーディーかつ正確に終わらせることで、実りのある授業につながることは理解できました。そのため、効率的に事務作業が終わるような段取りの組み方を考えたのです。
実際に、先生方がどのような方法で授業計画や採点などの事務作業を終わらせているのかを観察しました。
ときには質問しながら、時間で区切るタスクと片付ける枚数で区切るタスクを把握することでメリハリをつけ、優先順位を判断する方法を学んだのです。
結果として、最終日近くには、すべて就業時間内に終わらせたうえで、余裕がある状態にまで改善することができました。
生徒との関わり合いを工夫したガクチカ
私は教育実習で、生徒との円滑なコミュニケーションができるよう努めました。
教育実習生として実習に赴いた当初は、緊張などから授業での声が小さく、生徒から話しかけられてもうまく答えることができませんでした。
しかしコミュニケーションが円滑にできなければ、授業での求心力だけでなく、授業内容の理解への妨げになる可能性もあると判断し、改善を意識することにしたのです。
まず挨拶を大きな声でするという基本的なことから、目を見て話すこと、そして何よりも生徒の話に深く耳を傾けることを意識しました。
結果として、アンケートなどで生徒から好印象を抱いている旨を多くいただき、先生方からも「生徒から信頼されているのがわかる」と言っていただけるようになりました。
特別支援教室で工夫したガクチカ
教育実習では、特別支援教室で児童が安心して学習に取り組める環境づくりに注力しました。
中でも、文字を書くことに強い抵抗を持ち、プリント学習に手を付けられずにいた児童の指導に課題を感じていました。
ただ無理に取り組ませるのではなく、まずはその児童の関心に目を向けることから始めました。
観察を続ける中で、飛行機に強い興味を示していることに気づき、その興味を学習への導入として活かそうと考えました。
そこで、飛行機のイラストを取り入れたオリジナルの教材を自作し、文字の練習と学習内容を結びつけたところ、自分からペンを持って集中して取り組む姿が見られるようになりました。 学習後には達成感を一緒に喜び合い、それが次の活動への前向きな姿勢にもつながりました。
この経験を通じて、相手の特性やニーズに寄り添い、適切なアプローチを考え、実行する大切さを実感しました。 会社でも、この柔軟な対応力を活かし、相手の立場に立ったサポートを心がけながら、お客様やチームメンバーと信頼関係を築いていきたいと考えています。
【教育実習はガクチカになるの？】ガクチカが書けたら...
教育実習をガクチカにするときは、実際に書いたあとに添削が必要です。
添削をせず、一度書いて満足してしまう学生は意外に少なくないですが、推敲していないガクチカにはさまざまな改善点が見られることが多いです。
より魅力的な内容のガクチカにするには、やはり添削は欠かせないでしょう。
第三者に添削してもらえれば、自分自身では気づけなかった改善点が洗い出されるため、ブラッシュアップがはかどります。
なお、添削は就活支援のプロである就活エージェントに依頼することがおすすめです。
就活エージェントは気軽にできるESのLINE添削も行っているため、誰でも利用しやすいのが大きな利点です。
LINE添削は無料かつ簡単に使えるため、活用してサポートを受けない手はないでしょう。
LINEで友達登録するのみですぐに利用できるため、ガクチカが書けたときは、より魅力的なガクチカを目指して積極的に活用してみてください。
まとめ
今回は、教育実習をガクチカに利用できるのかについて焦点を当て、気をつけるべきポイントや例文などをご紹介しました。
ガクチカは教育実習という経験自体が評価されるのではなく、その経験を通じて得た学びや取ったアクションを評価されます。
自分の教育実習の経験を深掘りして、アピールになるエピソードを見つけましょう。
また、ガクチカの他に「自己PR」も教員・教職関係で作成したい方はこちらのDigmediaの記事をご参考にしてみてください！
